DPS我们周刊:合作,我们的孩子们最亲近的

十一月15,2019
 
管理者和教师苏珊娜科尔多瓦咨询委员会在最近的撤退
管理者和教师苏珊娜科尔多瓦咨询委员会在最近的撤退

亲爱的团队DPS,

 

三十年前,我成为了一名老师,因为我相信我可以让我的学生生活。我很快意识到,这是同样重要的是在让我学校和学区一个更好的地方声音。我从来没有忘记过ESTA,这就是为什么我的动机开始管理者的老师咨询委员会 - 创造一个地方,老师在牌桌上坐下,告诉我的问题,这影响他们和他们的学校。我们的老师咨询委员会包括来自全国各地谁与我见面11个月全年DPS教师23人。这组股权集中教育工作者提供有关我们如何支持,澄清,并专注于什么是工作,什么是具有挑战性的反馈和建议 - 从他们的经验在教室和学校生活,对我们最亲密的孩子。

 

周一,我们举行了老师咨询委员会撤退,当组和我花了一些时间来建立作为理事会成员,同事和个人联系。教学是一项复杂的工作,所以我们花了一些时间来学习我们不同的工作方式,以及学习的是利益为基础的决策,所以我们可以协同该生成的结构来完成工作。

 

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“这实在是整齐地看到不同类型的来自不同社区学校(小学,初中,高中)如何具有非常不同的需求和观点,”理事会成员说瑞安克朗肖,八年级的数学老师在中学斯金纳。 “它挑战,我想在更广的层面上,比我做的时候我只想到我自己的建筑DPS准备的问题。”

 

这一群充满激情的教育工作者在对影响我们的学校社区的关键问题提供咨询已经采取了积极的作用,并相信我们的努力会更坚强,因为他们的观点和贡献的结果更加有效。

 

“在我看来,教师评议会不仅是顾问委员会,而是要老师和领导者之间的合作与共同愿景前进,”委员会表示联席主席Farwa batool,在桑德拉高级团队主管托德 - 威廉姆斯学院。 “老师咨询理事会提供了教师的合法平台,在我们学校的目标和政策的决心,提高学生教育体验的参与。”

 

本周一起我们时代的一个显著一部分花在了收集教师的批评性意见关于如何DPS“教学改进的优先级在学校正在实施,以及如何建议可以工作取得更有意义。

 

“我相信如果老师关注的是赫德,要听着,在地区层面解决,政策可以做出最终将影响在连接到教育/学校教育方面的学生的成绩,情感幸福,和问责措施:如考试成绩“观察兰德尔 - 杜瓦尔,在DCIS-montbello的资深团队负责人。

 

“我真的,真的相信,如果我们走下一步本局,那我们是不是只是一种被听到,但以方式使实际进度和看到的东西调整,适应和改变的更好 - 我们将所有在一个更好的地方,说:”仁琼斯,器乐音乐教师atwest领导学院和西部早期大学。 “我们将关闭的管理和教师/学校之间的了解的空白,我们将更加积极有效地访问所有我们的学生,让他们作为一个整体的孩子,不是简单地在测试的得分成功。你给我希望ESTA议会。“

 

奉献,关怀和世卫组织教育工作者担任该委员会的见解的深度给了我希望和能量,以及,我对他们的合作非常感谢。总之,我们可以把我们小区的某一个地方每一个学生茁壮成长 - 由设计。

 

温暖的问候,
苏珊娜